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    新華社

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    2021年(nian)09月06日

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試點“本碩一體化”師范專業,建立“五個一”青藍工程!南師大為教師教育改革發展貢獻“南師智慧”

“學(xue)(xue)高(gao)為師(shi)(shi)(shi),身正為范(fan)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)第一(yi)資源,也(ye)是推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)第一(yi)動力。如何更好地(di)培(pei)養師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng),提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)資培(pei)養質(zhi)量,讓(rang)最優(you)秀的(de)(de)人才,去(qu)培(pei)養更優(you)秀的(de)(de)人?近兩年來,南(nan)(nan)京師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)圍繞建設“新(xin)時代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革示范(fan)區”目標,不斷改(gai)革創新(xin),積極探索“復(fu)合(he)型本(ben)碩銜接”高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養模式(shi),試點開設了“物(wu)技專(zhuan)業(ye)(ye)(物(wu)理+技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu))”和(he)“史政(zheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(歷史+思政(zheng))”本(ben)碩一(yi)體化(hua)師(shi)(shi)(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye),打造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模塊“博雅課程”,并與江蘇省中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)室(shi)合(he)作(zuo),成立學(xue)(xue)科名師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)站,為師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)聘請(qing)“實(shi)習導師(shi)(shi)(shi)”,融合(he)專(zhuan)業(ye)(ye)、協同(tong)共(gong)育(yu)(yu)(yu)。這(zhe)也(ye)為我(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan),提(ti)供了“南(nan)(nan)師(shi)(shi)(shi)方案”、“南(nan)(nan)師(shi)(shi)(shi)智(zhi)慧(hui)”。

銳意改革,為基礎教育領域培養卓越教師

據了解,高素質復(fu)合(he)型(xing)碩士層次高中(zhong)教師(shi)(shi)培(pei)(pei)養,是教育部(bu)2020年啟動的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)試點(dian)項(xiang)目,旨在進一(yi)步(bu)深化(hua)教師(shi)(shi)教育改(gai)革、培(pei)(pei)養滿足(zu)新時代(dai)發展需求的(de)(de)(de)卓越高中(zhong)教師(shi)(shi)。南(nan)京師(shi)(shi)范大(da)學作為(wei)全國首(shou)批(4所)、江蘇省(sheng)唯一(yi)的(de)(de)(de)試點(dian)高校,率先開展了“物技專業(物理+技術教育)”和(he)“史政專業(歷史+思政)”復(fu)合(he)型(xing)本碩銜接(jie)培(pei)(pei)養高中(zhong)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)探(tan)索。

“雙學(xue)科(ke)復(fu)合不是(shi)(shi)簡單的(de)‘1+1’,也不是(shi)(shi)雙學(xue)位培養(yang),而(er)是(shi)(shi)一個新(xin)的(de)融合專業(ye)。”南京師(shi)(shi)(shi)范大學(xue)校(xiao)長陳國祥介紹說,為(wei)了(le)提升專業(ye)融合度,南師(shi)(shi)(shi)大嘗試構建了(le)“一核(he)引領、兩段(duan)(duan)貫通(tong)、三維(wei)(wei)互(hu)動(dong)、四(si)位一體(ti)”的(de)協同(tong)(tong)共育機制(zhi)。具體(ti)來說就是(shi)(shi),以新(xin)時代(dai)復(fu)合型卓(zhuo)越教(jiao)師(shi)(shi)(shi)核(he)心(xin)素(su)養(yang)為(wei)引領,本科(ke)學(xue)段(duan)(duan)和教(jiao)育碩士學(xue)段(duan)(duan)貫通(tong)培養(yang),雙學(xue)科(ke)專業(ye)與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育專業(ye)三維(wei)(wei)互(hu)動(dong),師(shi)(shi)(shi)范院校(xiao)、中(zhong)學(xue)、教(jiao)育行政(zheng)部門(men)和教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展中(zhong)心(xin)四(si)位一體(ti),形成復(fu)合型卓(zhuo)越教(jiao)師(shi)(shi)(shi)協同(tong)(tong)培養(yang)機制(zhi),培養(yang)出(chu)素(su)質更(geng)全面、能力更(geng)綜合、視野(ye)更(geng)開(kai)闊、創新(xin)意識(shi)更(geng)強的(de)復(fu)合型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

一年(nian)多來,試(shi)點專業(ye)(ye)在專業(ye)(ye)、教學(xue)(xue)、師生(sheng)三者之間的(de)匹配(pei)度(du)日趨完善。與傳統的(de)本碩貫通培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)不(bu)同,參與該項目(mu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)將(jiang)以“師德風(feng)貌高尚(shang)、教育情懷深厚”、“學(xue)(xue)科基礎扎實、創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)優異”、“教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)突(tu)出(chu)”、“綜合(he)育人能(neng)(neng)力(li)(li)出(chu)色”、“自我發展能(neng)(neng)力(li)(li)過硬”為培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標,采(cai)取“3+1+2”培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi),即(ji)前三年(nian)學(xue)(xue)習相應(ying)專業(ye)(ye)課程,經考(kao)核與評估后獲得免試(shi)推薦(jian)攻(gong)讀研究(jiu)生(sheng)的(de)資格,第4年(nian)轉入(ru)教師教育學(xue)(xue)院,納入(ru)卓越教師培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃管理,進行雙(shuang)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)科素(su)養(yang)(yang)(yang)深度(du)學(xue)(xue)習與培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang);第5、6年(nian)進入(ru)教育專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位的(de)碩士培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)階段。

改革試點(dian)引起國內師(shi)(shi)范教(jiao)育領(ling)域以及基(ji)礎教(jiao)育界的(de)普(pu)遍(bian)關注,也受(shou)到廣大考生(sheng)和家長的(de)歡迎。這兩(liang)個(ge)試點(dian)專業2020年(nian)(nian)首次(ci)招生(sheng)形勢喜(xi)人,2021年(nian)(nian)錄(lu)取分(fen)數又創新高(gao)(gao)。9月2日,在南師(shi)(shi)大發布的(de)“2021級本科新生(sheng)大數據(ju)”中,高(gao)(gao)分(fen)段考生(sheng)中,選擇師(shi)(shi)范專業的(de)占(zhan)比較高(gao)(gao),“歷史(shi)類”、“物理(li)類”兩(liang)名最高(gao)(gao)分(fen)考生(sheng),也都被錄(lu)取在兩(liang)個(ge)試點(dian)班。今年(nian)(nian)秋季新學期,兩(liang)個(ge)試點(dian)專業錄(lu)取的(de)80名同學即將(jiang)踏(ta)入校園。

以生為本,積極引導師范生服務基礎教育

近(jin)年來,南(nan)師(shi)大(da)相繼(ji)出臺了《關于進一(yi)步加強中學師(shi)范(fan)類專業共同培(pei)(pei)養機制建設的(de)工(gong)作方案(an)(an)》、《南(nan)京師(shi)范(fan)大(da)學教師(shi)教育(yu)創新示范(fan)區實施方案(an)(an)》等改革舉(ju)措(cuo),進一(yi)步理順學校中學師(shi)范(fan)類專業“共同培(pei)(pei)養,雙向(xiang)強化”工(gong)作機制,整合和(he)強化教師(shi)教育(yu)資源,形(xing)成國內(nei)引領、國際知(zhi)名的(de)教師(shi)教育(yu)人才(cai)培(pei)(pei)養南(nan)師(shi)模式(shi),為基礎(chu)教育(yu)培(pei)(pei)養一(yi)批師(shi)德高尚、知(zhi)識(shi)廣博、情趣高雅(ya)、能力卓群、善于學習、具有國際視野的(de)卓越教師(shi)。

學(xue)校整合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)通識類理論課(ke)程師(shi)(shi)資,打造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模塊“博雅課(ke)程”,在(zai)“博雅課(ke)程”中(zhong)(zhong)增設“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”模塊,將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程中(zhong)(zhong)的基(ji)礎理論課(ke)程“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)”和“心(xin)(xin)理學(xue)”納入(ru)博雅課(ke)程建(jian)設。此(ci)外,在(zai)精(jing)心(xin)(xin)設置校內(nei)師(shi)(shi)范專業課(ke)程的同(tong)時,南師(shi)(shi)大(da)也非(fei)常重視(shi)師(shi)(shi)范生的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi),精(jing)心(xin)(xin)組織師(shi)(shi)范生全員參(can)與到基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)中(zhong)(zhong)去,直接服務廣大(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)學(xue)生。

前不(bu)久,為推進落實(shi)復合型碩士(shi)層次中學(xue)師(shi)(shi)資培(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),由南京師(shi)(shi)范大學(xue)和江蘇省(sheng)中小學(xue)教(jiao)學(xue)研究(jiu)室聯(lian)(lian)合成(cheng)立(li)了“江蘇省(sheng)中學(xue)物(wu)理名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)站”。“江蘇省(sheng)中學(xue)物(wu)理名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)站”的(de)架構與運行(xing)機制,將(jiang)圍繞(rao)“一對師(shi)(shi)徒簽約”、“一項(xiang)(xiang)教(jiao)研課題”、“一堂精品(pin)課程”、“一件實(shi)驗作(zuo)(zuo)品(pin)”和“一段育人經歷”,推出南師(shi)(shi)大物(wu)科(ke)院和中學(xue)物(wu)理名(ming)師(shi)(shi)聯(lian)(lian)動培(pei)養(yang)的(de)“五(wu)個(ge)一青(qing)藍工(gong)(gong)程”項(xiang)(xiang)目(mu)。多位一線名(ming)師(shi)(shi)與2020級(ji)雙(shuang)學(xue)科(ke)試點專業學(xue)生進行(xing)交(jiao)流、溝通,并簽署項(xiang)(xiang)目(mu)約定書。未來,名(ming)師(shi)(shi)們還將(jiang)與學(xue)生靈活(huo)利用先進的(de)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)進行(xing)線上(shang)溝通、遠程學(xue)習交(jiao)流。

與此同時,南師(shi)(shi)大還積極開展師(shi)(shi)范生支(zhi)教活動(dong),近(jin)年來,學校選派(pai)60多名優秀師(shi)(shi)范生和教師(shi)(shi)教育類研究生,赴江蘇泗洪、青海(hai)、新疆、貴州等地中小學的進行(xing)支(zhi)教。

在第37個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節即將(jiang)到來之際,陳國祥(xiang)校(xiao)長寄語全校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng): “作為(wei)擁有(you)近120年辦(ban)學(xue)歷史的(de)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue),我們(men)應該、也必須積極(ji)回應時(shi)代的(de)教(jiao)(jiao)育需求,深化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育改革(ge),加(jia)大卓越教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養(yang)力度,加(jia)強高(gao)峰教(jiao)(jiao)育學(xue)科建設(she),加(jia)快建設(she)一流師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue),充分展(zhan)現(xian)新時(shi)代教(jiao)(jiao)育強國的(de)師(shi)(shi)(shi)范(fan)擔當。”(通(tong)訊員: 徐翎)

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